КГУ «ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В СПЕЦИАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛУГАХ, ГОРОДА РУДНОГО»

В 1996 году по инициативе Франции, день принятия Генеральной Ассамблеей ООН текста Конвенции, было решено ежегодно 20 ноября отмечать День прав ребёнка. В рамках месячника по правам ребенка в стенах нашего детского дома были проведены мероприятия, такие как спортивные игры по теме «Я, ты, вместе мы изменим мир», конкурс рисунков «Скажи нет детскому населению», книжная выставка «Защити детей и детство», беседы в группах «Детство без обид и унижений». Данные мероприятия были направлены на ознакомление детей о своих правах. Дети принимали участие в спортивных соревнованиях, которые прошли в два этапа. Первым этапом   была проведена игра по станциям, в которой победителями стала команда №3, и вторым этапом стало турнир по гирьевому спорту. Дети смогли проявить себя в творческих конкурсах, так были нарисованы рисунки, которые ярко отражали тему «Скажи нет детскому насилию». Так же активное участие приняли воспитатели которые в ходе беседы с воспитанниками рассказали о конвенций по правам ребенка, ее историю и статьи, чтобы дети больше были осведомлены о своих правах. На книжной выставке под названием «Защити детей и детство» было предложено ознакомиться с научно-методическими журналами о праве детей, их будущем и ответственности взрослых.

Едва на свете появился

И приоткрыл свои глаза,

Немного миру подивился -

Ты получил свои права:

Права на счастье и улыбки,

Права на новый светлый день,

Права на глупости, ошибки,

Права на озорных друзей.

Но есть один большой урок -

Во всех правах и смыслах их -

Ты должен быть самим собой

И уважать права других!

Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса,
В их сенях ветра шум и свежее дыханье,
И мглой волнистою покрыты небеса,
И редкий солнца луч, и первые морозы,
И отдаленные седой зимы угрозы.

В нашем доме прошло красочное и яркое мероприятие «Осенний бал» и «А ну-ка девочки», которое было организовано советом министров детской республики «Шанс». Ведущими стали концерта стали Гердер Александр и Недосейкина Алёна. Для более яркого контраста и красоты был введён дрес-код и все смогли отличиться своими бальными нарядами и масками. Каждая из конкурсанток приготовила себе визитку и творческий номер, благодаря чему мероприятие получилось насыщенным. Честное и компетентное жюри оценили каждую из участниц достойно и были выявлены два победителя в номинациях среди старшего звена «Мисс осень» - Изухович Ангелина и среди младшего «Мисс Дюймовочка» - Искиндирова Гульнара. После подведения результатов и объявления итогов была проведена осенняя дискотека. Все участники и зрители этого мероприятия остались под большим впечатлением и каждому запомнилось это прекрасное осеннее мгновенье.

Научить играть в шашки не сложно, но мастерски играть - это другой вопрос. Это во многом зависит от самих игроков. Но главной нашей целью было и есть - научить воспитанников думать, анализировать и делать выводы. С целью раскрытия умственного, нравственного, волевого потенциала личности воспитанников, министр спорта Детской республики "Шанс" Николай Шушпанов организовал товарищеские соревнования по шашкам.
Шашки — это удивительная игра. Она одновременно и простая, и захватывающая. Она подразумевает под собой соревнование, борьбу, и это закаляет характер, а также положительно влияет на такие качества как организованность, ответственность, способность доводить до конца начатое дело, не унывать и не падать духом в случае неудач, помогает поверить в себя. Общение в процессе игры доставляет многим удовольствие, есть слёзы радости и горечь поражений. Малыши особенно эмоциональны и это даёт им возможность воспитывать свой характер, усидчивость и волю. Это дисциплинирует, усиливает чувство ответственности.   
Но как и во всех соревнованиях, у нас есть свои победители.
Лучшими шахматистами признаны Кистер Максим и Шушпанов Николай.
Места среди групп распределились следующим образом:
старшие группы:
1 место - 2 семейная группа;
2 место - 8 группа;
3 место - 3 семейная группа.
Младшие звено:
1 место - 3 группа;
2 место - 1 группа;
3 место - 2 группа.
Поздравляем победителей!
И напоследок хочется сказать: "Нет ничего проще, чем выучить, как ходят шашки; и нет ничего сложнее, чем научиться играть в шашки правильно."

Бильярд – одна из немногих игр, которые помогают человеку не только отдохнуть, но и с пользой провести время. Регулярные занятия способствуют тому, что у игроков улучшается концентрация внимания, проявляется ответственность, укрепляется вера в собственные силы, развиваются мышление и самоконтроль.
Из тысячи возможных вариантов продолжения игры надо выбрать один, единственно верный, и нанести точный удар.
Уже несколько лет в нашем доме работает бильярдный клуб "Пирамида". Первым руководителем клуба был Кудрявцев Анатолий Макарович. Он сам был увлечен бильярдом и сумел не только научить ребят играть, но и привил им любовь к этому виду спорта. Его ученики неоднократно становились призерами и победителями республиканских соревнований: Дуйсенов Султан, Южиков Алексей, Силкин Андрей. Сейчас Султан продолжает дело своего учителя и помогает обучать новое поколение будущих победителей.
Вчера Министерством спорта Республики "Шанс" был организован турнир по бильярду.
Наши ребята показали очень хороший результат.
Места распределились следующим образом:
1 место - Темиров Калихан
2 место - Колчин Максим
3 место - Шыгамбаев Ержан
Молодцы!

Мы живем в 21 веке - веке новых технологий. Большую часть своего времени мы проводим в социальных сетях, следим за трендами и стремимся им соответствовать. Поэтому самоуправлением детского дома был проведен «Challenge time».
В оригинале Challenge - это жанр интернет - роликов, в которых блогер выполняет задание на видеокамеру и размещает его в сети, а затем предлагает повторить это задание своему знакомому или неограниченному кругу пользователей. Но главное здесь, что Challenge - это вызов, который организаторы бросали ребятам. Каждому участнику было необходимо выполнить ряд заданий, в которых были выявлены самые ловкие, музыкальные и активные ребята.
Самыми яркими и интересными конкурсами стали: «Что нащупал, то пою», «Поймай, если сможешь» и «Обжорки».
Зал был наполнен яркими эмоциями, где каждая команда поддерживала своего конкурсанта. В нелегком творческом состязании победу одержала воспитанница 4-ой группы Шевырёва Лидия. Все ребята получили заряд энергии и хорошего настроения.

В четверг четвертого числа в четыре с четвертью часа лигурийский регулировщик регулирует в Лигурии…

   А четырнадцатого ноября весь мир

по традиции отмечает день того, кто помогает,

все эти скороговорки, как следует выговорить!

14 ноября - Международный день логопеда!

19 ноября - Международный день дефектолога!

   ЛОГОПЕД – специалист, который занимается с детьми и взрослыми с особыми проблемами – нарушениями в произношении звуков, нарушениями письма, трудностями с членораздельной речью – перечень куда шире распространенных стереотипов. Эти специалисты работают в дошкольных учреждениях, школах, в поликлиниках, открывают свои собственные кабинеты, но объединяет их одна общая черта – все без исключения логопеды стремятся помочь своим пациентам. Ведь как бы там ни было, их работа сродни работе физиотерапевтов – корректируя речь, они возвращают ребенку роскошь человеческого общения, дают ему возможность активно жить в обществе, успешно учиться в школе и нормально развиваться во взрослую жизнь.

   ДЕФЕКТОЛОГ - специалист, в области изучения, обучения, воспитания и социализации детей с ограниченными возможностями здоровья. Иными словами, дефектолог в узком смысле слова – это коррекционный педагог, который помогает ребёнку постигать окружающий мир через предметы и слова. Как важно дать ребёнку инструмент, который поможет ему ориентироваться в окружающей действительности, не бояться её, а уметь с ней взаимодействовать. Адаптация особенных детей в общество - нелёгкая задача, которая стоит перед специалистами - дефектологами.

   С момента попадания ребенка в Рудненский детский дом, двери своих кабинетов для него распахивают наши специалисты: учитель-логопед Кузнецова Ольга Владимировна; учитель-логопед Тырина Елена Алексеевна; учитель-дефектолог/логопед Кашпанова Майра Жумашевна. Совместно с воспитателями, психологом, социальными педагогами они стоят у самого истока развития ребенка. Формируют общую и мелкую моторику, учат ориентироваться в себе, в пространстве, на плоскости, ставят звуки, работают над дикцией, правильным речевым дыханием, развивают память, мышление, внимание, познавательную деятельность, устную и письменную речь. Все это помогает в дальнейшем обрести уверенность ребенка в себе, стать более успешным в школе, заниматься спортом, хореографией, пением, творчеством.

   С Международным днём логопеда и дефектолога спешим поздравить компетентных людей, помогающих всем тем, кто испытывает трудности в общении, социализироваться и стать полноценными личностями, справиться со своими недостатками! Пусть в жизни каждого специалиста никогда не будет печали, горя и неудач, а радость и счастье всегда согревают душу!

Интересные факты - это интересно!

-Массаж кистей рук у малышей способствует не только овладению навыками письма, но и развитию речи ребенка.

-К трем годам словарный запас ребенка составляет около 1000 слов, а в его речи уже присутствуют развернутые фразы.

-Многие люди считают, что логопед – это врач, однако это убеждение ошибочно. Эти специалисты обучаются на дефектоло-гических факультетах педагогических ВУЗов. Однако они глубоко изучают анатомию речевого аппарата, неврологию и психологию.

-Голос считается визитной карточкой человека. Во многих банках мира сейфы запрограммированы на голос владельца. Система распознает малейшие изменения тона, что является надежной защитой от взлома.

-Первые упоминания о речевых дефектах историки относят к XXX до н.э. Они были найдены в письменных памятниках Востока и Азии. В древнеегипетском папирусе было описано речевое расстройство, возникшее после физической травмы.

-Древнеримский врач Клавдий Галлей, живший во ІІ веке до н.э. впервые ввел научную терминологию болезней речи. Он разделял расстройство голоса и речи, объясняя, что первая группа нарушений связана с дефектами гортани и мышц, а вторая – языка и окружающих мягких тканей. Также он описывал речевые расстройства вследствие заболеваний центральной нервной системы.