КГУ «ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В СПЕЦИАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛУГАХ, ГОРОДА РУДНОГО»
Управления образования акимата Костанайской области
Воспитателям о воспитании толерантности у подростков
Толерантность – это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Культура и философия толерантности базируется на признании за каждым человеком права иметь собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему, свое отношение к культуре и моде, к людям и окружающему миру. Задача воспитателя в том, чтобы изучить особенности поведения школьника и оказать ему необходимую педагогическую поддержку.
Педагогическая толерантность требует соблюдения некоторых основных принципов:
все работники учреждения в общении с детьми должны проявлять к ним доброжелательность, терпение, уважение;
воспитатели должны относиться к ученикам с одинаковым уважением, не возвышая одних за счет унижения других;
процесс воспитания невозможен без продуктивного позитивного общения, в ходе которого закладываются нормы и правила поведения, формируется отношение к людям и к жизни.
Демократизация воспитательного процесса предполагает:
учет интересов всех участников воспитания;
поощрение и поддержку самодеятельности и самоуправления;
формирование паритетных отношений вместо административно – командных;
принятия норм и правил, которые должны осознанно и неукоснительно выполняться.
Толерантность выступает в качестве неотъемлемого элемента современного понимания свободы, являющейся высшей человеческой ценностью. Она же служит важной частью структуры творческого взаимодействия. Это означает что, принцип толерантности должен творчески применяться во всех социальных отношениях. И прежде всего во взаимоотношениях воспитателя и воспитуемого. В каждом человеке есть творческое начало, которое со временем развивается. Мы постоянно творим, даже сами того не замечая. Творческий потенциал – вещь удивительная, его можно направлять как на добрые цели так и злые. Стремление к добру развивается с годами. И именно на плечи воспитателей ложится ответственность направить творческую энергия в нужное русло, помочь им научиться использовать ее на благо других и себя. В нашем мире, переполненном насилием и соблазнами, это сделать очень не просто. Воспитателям требуется большая внимательность, чуткость и ясное понимание деталей, которые влияют на психическое, эмоциональное и нравственное развитие детей. Невозможно ожидать, что дети станут толерантными, высоконравственными сами по себе, и что окружающий мир прекратит быть безнравственным без наших усилий. По этой причине нужно активно участвовать в творчестве детей, воспитывая в детях стремление к добру, взаимоуважению, любви, сочувствию и состраданию.
Предлагаю тесты, которые помогут выявить резервные возможности использования творческого потенциала группы и воспитания толерантности. Также тест, по которому можно определить степень толерантности детей и принять необходимые меры в дальнейшем воспитании подростков.
В основе предлагаемой методики лежит специально составленная анкета, в которой используется10-бальная шкала самооценки:
1-очень низкий уровень;
2-низкий уровень;
3-ниже среднего;
4-чуть ниже среднего;
5-средний уровень;
6-чуть выше среднего;
7-выше среднего;
8-высокий уровень;
9-очень высокий уровень;
10-наивысший.
Каждое из диагностируемых качеств оценивается по 10-бальной шкале дважды. Вначале самооценка ставится в графе «реально», а затем в графе «желательно бы». Разрыв между «реально» и «желательно бы» и заключает в себя тот резерв качества воспитания толерантности, который не задействован, не использован воспитателями в воспитательной работе в должной степени.
Вопросы анкеты
1. Какова степень эффективности решаемых Вами воспитательных задач?
| № | реально | желательно | |
| 1 | Сплоченность воспитателей с детьми | ||
| 2 | Организация совместных творческих дел | ||
| 3 | Создание благоприятного психолого – нравственного климата, комфортного состояния для ребенка | ||
| 4 | Создание условий для самореализации, самораскрытия ребенка | ||
| 5 | Коррекция межличностных отношений, способствующих разрешению конфликтных ситуаций | ||
| 6 | Стимулирование позитивного поведения детей | ||
| 7 | Оказание помощи детям в сложных затруднительных ситуациях | ||
| 8 | Координация взаимодействия со школой |
2. Оцените по 10-бальной шкале частоту использования в воспитании следующих форм и методов.
| № | реально | желательно | |
| 1 | Беседа | ||
| 2 | Встречи с интересными людьми | ||
| 3 | Вечера отдыха | ||
| 4 | Экскурсии | ||
| 5 | Путешествия, выход на природу | ||
| 6 | Совместные творческие дела | ||
| 7 | Дискуссии | ||
| 8 | Игры | ||
| 9 | Что-то другое |
3. Оцените по 10-бальной шкале, что и в какой степени способствует эффективности воспитания, а также, какие качества и в какой степени «желательно бы» активизировать, развивать и использовать более эффективно.
| № | реально | желательно | |
| 1 | Компетентность | ||
| 2 | Общая культура, интеллектуальность | ||
| 3 | Творческая инициатива | ||
| 4 | Наличие хобби, увлечения | ||
| 5 | Нравственные качества | ||
| 6 | Эрудиция | ||
| 7 | Трудолюбие | ||
| 8 | Любовь к детям | ||
| 9 | Общительность | ||
| 10 | Требовательность | ||
| 11 | Что – то другое |
4. Оцените по 10-бальной шкале степень эффективности Вашей работы по следующим направлениям.
| № | реально | желательно | |
| 1 | Нравственное | ||
| 2 | Умственное | ||
| 3 | Физическое | ||
| 4 | Эстетическое | ||
| 5 | Половое | ||
| 6 | Трудовое | ||
| 7 | Экологическое | ||
| 8 | Патриотическое | ||
| 9 | Экономическое | ||
| 10 | Культура поведения | ||
| 11 | Что – то другое |
Толерантность – это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Культура и философия толерантности базируется на признании за каждым человеком права иметь собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему, свое отношение к культуре и моде, к людям и окружающему миру. Задача воспитателя в том, чтобы изучить особенности поведения школьника и оказать ему необходимую педагогическую поддержку.
Педагогическая толерантность требует соблюдения некоторых основных принципов:
Предлагаю тесты, которые помогут выявить резервные возможности использования творческого потенциала группы и воспитания толерантности. Также тест, по которому можно определить степень толерантности детей и принять необходимые меры в дальнейшем воспитании подростков.
В основе предлагаемой методики лежит специально составленная анкета, в которой используется10-бальная шкала самооценки:
1-очень низкий уровень;
2-низкий уровень;
3-ниже среднего;
4-чуть ниже среднего;
5-средний уровень;
6-чуть выше среднего;
7-выше среднего;
8-высокий уровень;
9-очень высокий уровень;
10-наивысший.
Каждое из диагностируемых качеств оценивается по 10-бальной шкале дважды. Вначале самооценка ставится в графе «реально», а затем в графе «желательно бы». Разрыв между «реально» и «желательно бы» и заключает в себя тот резерв качества воспитания толерантности, который не задействован, не использован воспитателями в воспитательной работе в должной степени.
Вопросы анкеты
1. Какова степень эффективности решаемых Вами воспитательных задач?
2. Оцените по 10-бальной шкале частоту использования в воспитании следующих форм и методов.
3. Оцените по 10-бальной шкале, что и в какой степени способствует эффективности воспитания, а также, какие качества и в какой степени «желательно бы» активизировать, развивать и использовать более эффективно.
4. Оцените по 10-бальной шкале степень эффективности Вашей работы по следующим направлениям.
5 Сформулируйте 2-3 проблемы, которые особенно сложны.
Тест «Самооценка толерантности личности»
Негативные факторы нашей жизни создают нервозные отношения и часто приводят к конфликтам. Этот тест позволит Вам оценить свою толерантность, чем искреннее ваши ответы, тем объективнее результат.
Педагогическая толерантность требует соблюдения некоторых основных принципов:
- все работники учреждения в общении с детьми должны проявлять к ним доброжелательность, терпение, уважение;
- воспитатели должны относиться к ученикам с одинаковым уважением, не возвышая одних за счет унижения других;
- процесс воспитания невозможен без продуктивного позитивного общения, в ходе которого закладываются нормы и правила поведения, формируется отношение к людям и к жизни.
- учет интересов всех участников воспитания;
- поощрение и поддержку самодеятельности и самоуправления;
- формирование паритетных отношений вместо административно – командных;
- принятия норм и правил, которые должны осознанно и неукоснительно выполняться.
Предлагаю тесты, которые помогут выявить резервные возможности использования творческого потенциала группы и воспитания толерантности. Также тест, по которому можно определить степень толерантности детей и принять необходимые меры в дальнейшем воспитании подростков.
В основе предлагаемой методики лежит специально составленная анкета, в которой используется10-бальная шкала самооценки:
1-очень низкий уровень;
2-низкий уровень;
3-ниже среднего;
4-чуть ниже среднего;
5-средний уровень;
6-чуть выше среднего;
7-выше среднего;
8-высокий уровень;
9-очень высокий уровень;
10-наивысший.
Каждое из диагностируемых качеств оценивается по 10-бальной шкале дважды. Вначале самооценка ставится в графе «реально», а затем в графе «желательно бы». Разрыв между «реально» и «желательно бы» и заключает в себя тот резерв качества воспитания толерантности, который не задействован, не использован воспитателями в воспитательной работе в должной степени.
Вопросы анкеты
1. Какова степень эффективности решаемых Вами воспитательных задач?
| № | реально | желательно | |
| 1 | Сплоченность воспитателей с детьми | ||
| 2 | Организация совместных творческих дел | ||
| 3 | Создание благоприятного психолого – нравственного климата, комфортного состояния для ребенка | ||
| 4 | Создание условий для самореализации, самораскрытия ребенка | ||
| 5 | Коррекция межличностных отношений, способствующих разрешению конфликтных ситуаций | ||
| 6 | Стимулирование позитивного поведения детей | ||
| 7 | Оказание помощи детям в сложных затруднительных ситуациях | ||
| 8 | Координация взаимодействия со школой |
2. Оцените по 10-бальной шкале частоту использования в воспитании следующих форм и методов.
| № | реально | желательно | |
| 1 | Беседа | ||
| 2 | Встречи с интересными людьми | ||
| 3 | Вечера отдыха | ||
| 4 | Экскурсии | ||
| 5 | Путешествия, выход на природу | ||
| 6 | Совместные творческие дела | ||
| 7 | Дискуссии | ||
| 8 | Игры | ||
| 9 | Что – то другое |
3. Оцените по 10-бальной шкале, что и в какой степени способствует эффективности воспитания, а также, какие качества и в какой степени «желательно бы» активизировать, развивать и использовать более эффективно.
| № | реально | желательно | |
| 1 | Компетентность | ||
| 2 | Общая культура, интеллектуальность | ||
| 3 | Творческая инициатива | ||
| 4 | Наличие хобби, увлечения | ||
| 5 | Нравственные качества | ||
| 6 | Эрудиция | ||
| 7 | Трудолюбие | ||
| 8 | Любовь к детям | ||
| 9 | Общительность | ||
| 10 | Требовательность | ||
| 11 | Что – то другое |
4. Оцените по 10-бальной шкале степень эффективности Вашей работы по следующим направлениям.
| № | реально | желательно | |
| 1 | Нравственное | ||
| 2 | Умственное | ||
| 3 | Физическое | ||
| 4 | Эстетическое | ||
| 5 | Половое | ||
| 6 | Трудовое | ||
| 7 | Экологическое | ||
| 8 | Патриотическое | ||
| 9 | Экономическое | ||
| 10 | Культура поведения | ||
| 11 | Что – то другое |
5 Сформулируйте 2-3 проблемы, которые особенно сложны.
Тест «Самооценка толерантности личности»
Негативные факторы нашей жизни создают нервозные отношения и часто приводят к конфликтам. Этот тест позволит Вам оценить свою толерантность, чем искреннее ваши ответы, тем объективнее результат.