КГУ «ЦЕНТР ПОДДЕРЖКИ ДЕТЕЙ, НУЖДАЮЩИХСЯ В СПЕЦИАЛЬНЫХ СОЦИАЛЬНЫХ УСЛУГАХ, ГОРОДА РУДНОГО»

Цель:

Формирование представления о толерантности, качествах толерантного человека.

Задачи:

-Познакомить детей с термином «толерантность», его происхождением и основными чертами.

-Развивать в детях стремление видеть в окружающих его людях хорошее и доброе, относиться к ним с уважением.

-Воспитывать дружеские взаимоотношения, чувство коллективизма.

Форма проведения: беседа

Оборудование: листы белой бумаги, общая фотография группы, эмблема «толерантности», ножницы, клей, шаблон человека, краски, фломастеры, разноцветные ленточки.

Ход классного часа

I Организационный момент

Воспитатель:

-Я рада вас видеть на нашем мероприятии.

Где красота - там доброта

Их разлучить никто не может.

Любая светлая мечта,

На двух подруг всегда похожа.

И нам без них не обойтись

Ни светлым днём,

Ни днём дождливым.

И если хочешь быть красивым,

Ты добротою поделись!

-Давайте друг другу улыбнемся. Мы начинаем.

Воспитатель:

-Я хочу рассказать вам одну легенду:

Боги лепили фигурки людей. Для прочности они ставили в печь на обжиг. Те фигурки, которые они достали из печи после обжига имели красно-коричневый цвет, это индейцы. В следующий раз боги забыли вынуть фигурки из печи, достали угольки - это негры. В третий раз боги побоялись пережечь, вынули фигурки очень рано, они получились- бледно-розовые. Это мы с вами.

-Ребята, подумайте и скажите, что нас объединяет?

-Да, мы с вами живем на одной планете, мы живем в одной стране, в одном городе, учимся в одном классе, уважаем старших...и т.д. Мы похожи.

Воспитатель:

-Сейчас я предлагаю вам «сделать себя». У каждого из вас лист бумаги. Складываем лист пополам и кончиками пальцев начинаем преобразовывать наш прямоугольник в человечков. Я делаю это вместе с вами.

Воспитатель:

-Давайте посмотрим, что у вас получилось. Скажите, у кого нибудь есть такой же силуэт, как у меня?

-Нет, у всех фигурки получились разные.

-Да действительно, у нас много общего: мы вместе учимся, вместе отдыхаем. Есть и различия: мы разные по характеру, по внешнему виду, у нас разные мечты и желания.

-Я думаю, вы догадались, о чем пойдет речь сегодня на занятии.

Педагог сообщает тему.

«Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе - в этом наша сила »

Люди на свет рождаются разными:

Непохожими, своеобразными.

Чтобы других ты смог понимать,

Нужно терпенье в себе воспитать.

Нужно с добром к людям в дом приходить,

Дружбу, любовь в своем сердце хранить!

Воспитатель:

-Сегодня мы с вами разберемся, в чем же наше богатство и в чем наша сила. Узнаем, какое качество нашего характера способствует воспитанию дружбы и уважения.

 

II Основная часть

1

Воспитатель:

- Мы все живем в обществе. Вокруг нас миллионы, миллиарды людей. Каждый день мы видим множество новых, незнакомых лиц.

-Представьте на минутку, что вы оказались на планете, где все люди ничем не отличаются: выглядят одинаково, думают одинаково, говорят и чувствуют как все, даже имя одно на всех.

-Понравилась ли вам такая жизнь?

Воспитатель:

-Скучно жить в одинаковом мире, люди интересны своим разнообразием, непохожестью. Различия дополняют и обогащают общество.

Здорово, что и мы с вами отличаемся друг от друга, потому что разнообразие делает жизнь в нашей группе интересной, веселой и нескучной.

Воспитатель:

-А послушайте, какое интересное сообщение приготовила нам Саша о нашей группе.

/Девочка делает сообщение о группе: наш вес, наш рост, наш возраст….

2

Воспитатель:

-Это все оболочка, скажите, а какая она наша группа.

/ответы детей/

-Какое качество самое главное для детского коллектива?/дружба/

Давайте поиграем.

Игра «А я считаю так»

Педагог просит детей встать в колонну.

Воспитатель:

-Я зачитываю утверждения, те, кто согласен с утверждением, делает шаг вправо, если не согласен влево, если у вас нет мнения по данному вопросу, оставайтесь на месте. Затем снова вставайте на своё место.

Утверждения:

-весна лучше, чем осень,

-самый главный предмет - математика,

-изучать английский язык легче, чем русский.

-лучший вид спорта - футбол,

-играть в компьютер, лучше гулять на улице,

-самое лучшее домашнее животное- кошка,

-лучше ходить в школу, чем сидеть дома,

-драться всегда плохо,

-учиться без троек и двоек невозможно.

Воспитатель:

-Посмотрите, как отличаются ваши мнения по самым незначительным вопросам, но это не является основанием для непонимания и ссор между

вами.

3

Воспитатель:

-Одно из любимых занятий в нашей группе - это рисование. Я знаю, что у каждого из вас есть любимый цвет. И вот вам следующее задание.

Раскрасьте полоски бумаги в свой любимый цвет.

Работать вы будете в парах.

Упражнение « Раскрась полоску»

Дети раскрашивают полоски в свои любимые цвета./главное условие полоска должна быть одного цвета/

Воспитатель:

-Вы молодцы! Но как вам удалось выполнить задание./ответы детей/

Воспитатель:

Вы смогли договориться и выполнить задание. Это - богатство, которым мы обладает - Мы умеем договариваться.

4

Воспитатель:

Мы часто равняемся на тех, кто в чем-то лучше нас и переживаем. И это правильно, и часто переживаем, если у нас этого не получается.

Но при этом мы не понимаем того, что в чём- то мы лучше и сильнее.

 

Упражнение « Это здорово»

Воспитатель просит детей встать в круг и объясняет правила игры:

- Каждый, кто выходит в круг, говорит о любом своём качестве, умении или таланте. (например: «Я умею хорошо играть в теннис»)

Стоящие в кругу дети, на каждое высказывание, хором отвечают «Это здорово!» и поднимают вверх большой палец.

Дети по очереди выходят в круг и рассказывают о своих умениях и талантах.

 

Воспитатель:

-Что вы чувствовали, выполняя задание?

-Вы гордитесь своими талантами и умениями?

-Вам приятно, когда вами восхищаются?

 

Воспитатель:

-Каждый из вас - личность, неповторимая и индивидуальная, обладающая только вам свойственными талантами и умениями.

В этом наша сила и в этом наше богатство.

5

Воспитатель:

-Бывает так, что за внешней непримечательность скрывается богатый душевный мир, с множеством задатков, оригинальность мыслей, чувств, увлечений. Важно суметь их разглядеть.

Для того чтобы найти путь к окружающим, надо учиться сближаться с ними, развивать в себе стремление видеть в людях добро и относиться к ним с симпатией.

Проживание в мире и согласии предполагает наличие у каждого из вас таких человеческих качеств, как взаимопонимание, взаимоуважение, ответственность, доброжелательность, коммуникабельность, терпимость.

В последнее время появилось много новых слов.

И одно из них - толерантность. Обратимся к истории.

У определения «толерантность» есть своя история. На рубеже 18 и 19 веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличался тем, что при разных правительства, оставался неизменным министром иностранных дел. Это был человек, талантливый во всех областях, уважительно относился к людям, искал решение проблем способом, наименее ущемляющем интересы других людей.

С именем этого человека связано понятие «толерантность».

Термин Толерантность – объясняется, как терпимость, стремление и способность к установлению и поддержанию общения с людьми.

Воспитатель:

-Что по- вашему означает термин толерантность.

Дети высказываются, как они понимают термин «толерантность».

Ребенок читает стихотворение:

Что такое толерантность?

Я сейчас вам расскажу,

По - порядку посчитаю

И на пальцах покажу.

Раз-терпение друг к другу.

Одинаковых нас нет.

Происходит все по кругу,
Возвращаемся в ответ.

Да - конечно, уваженье.

К старшим, младшим и друзьям,

Уваженье и стремленье

Помогать в беде всем вам.

Доброта и милосердье

Нарисуют цифру три.

Каждый этим обладает

И у всех оно внутри.

 

Воспитатель:

-Быть толерантным - означает уважать других, невзирая на различия.

Посмотрите на то, какие мы «похожие» и вместе с тем разные люди. На земле люди всегда связаны друг с другом. Зная и помня об этом, они всегда могут и должны найти общий язык между собой.

-А вы знаете символы толерантности?

Воспитатель:

- Символами толерантности являются: радужный флаг и сплетение разноцветных рук. Немецкий художник Хелмут Лангер создал эмблему толерантности: это цветок с разноцветными лепестками.

Педагог показывает Цветок - толерантности.

Дети рассматривают эмблему толерантности.

6

Воспитатель:

-Понятие «толерантность» включает в себя: сострадание, прощение, сотрудничество, уважение человеческих достоинств, милосердие, терпимость, уважение прав других, принятие другого таким какой он есть.

-А теперь вернемся к нашим полоскам, которые мы раскрасили в свои любимые цвета. Принесите мне их, пожалуйста.

Педагог располагает полоски на доске по кругу, а центре силуэт человека.

-На что это похоже?/ответы детей/

-Да, вы правы, на эмблему толерантности. Но в основе нашей эмблемы человек - толерантный человек.

-Какой он толерантный человек?

Упражнение « Толерантный человек»

Дети выбирают качества характера, свойственные толерантному человеку, и прикрепляют на «лепестки цветка».

 

Воспитатель:

-В основе толерантности лежит уважение, уважение к своим близким, друзьям, к людям которые тебя окружают.

7

Игра « Ленточка - ниточка»

Воспитатель:

-Продолжите предложение «Я уважаю человека за…». Я начинаю….

Я уважаю человека за умение слушать другого. А ты за что? Привяжи ленточку.

/дети говорят, за что уважают человека и привязывают ленточку/

 

Воспитатель:

-Что у нас получилось? Чем связана эта ленточка? Мы перечислили качества, которые позволяют нам жить вместе, уважать друг друга. Нам нужно сохранить и удержать эти хорошие качества.

Злоба, недоверие, ненависть легко могут разорвать эту ниточку. Давайте крепко сожмем места, где узелки.

Поднимите нашу ленточку вверх.

В этом разноцветном мире мы все связаны одной ниточкой, чаще всего она остаётся невидимой, но насколько эта нить для вас будет прочной, зависит от каждого из вас. Всегда нужно помнить об этом. И пусть эта ниточка будет вам напоминать о том, что мы ценим друг в друге. Мы поместим в наш уголок. И если кому-нибудь захочется сказать друг другу что-то обидное, вы просто посмотрите на нашу ниточку.

8

Творческое задание /работа в группах/

«Хоровод дружбы»

Воспитатель:

- Предлагаю вам принять участие в создании эмблемы нашей группы.

У вас на столе шаблон человека, ваша задача раскрасить его: у нас разный цвет волос, разная одежда….  

/самостоятельная работа детей/

По окончанию работы педагог предлагает дополнить фотографию на доске детскими работами.

Воспитатель:

-Ребята, у нас с вами получилась своя эмблема группы.

 

III Рефлексия

Воспитатель:

-Мир, как и природа, многообразен и именно этим он прекрасен. Его красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и обычаях. А продолжение этой красоты в том, что мы – люди этой планеты.

Каждый из нас должен помнить: «Мы разные - в этом наше богатство, мы вместе – в этом наша сила». Ключевое слово, в этой фразе - «мы», именно оно объединяет нас, таких разных, и вместе с тем «похожих» друг на друга.

На огромном белом свете

Очень разные есть дети:

Тихие и шумные,

Скромные и умные,

Есть худые, есть толстушки,

Молчуны и хохотушки,

Кто-то ростом невелик,

Кто-то сильный ученик.

У одних большие ушки,

У других- кругом веснушки.<