Гиперактивный ребенок

(шесть подсказок педагогам)

Как общаться с ребенком у которого СДВГ? Больше поддержки и позитива.Такие дети очень болезненно реагируют на любую критику. Меньше запретов и указаний,что он НЕ должен сделать,больше-позитивных формулировок и поддержки.Например,вместо: «Не бросай свою одежду!» можно сказать «Давай я помогу убрать» и показать,куда и что можно сложить (брюки-повесить на спинку стула, рубашку – на вешалку).Но, ненужно делать всё за ребенка,важно делать с ним вместе,постепенно отдавая ему бОльшую самостоятельность (самостоятельность - но не бесконтрольность и равнодушие!).

Важно хвалить ребенка за конкретные достижения,поступки,дела.Учите ребенка умению успокаиваться,регулировать своё состояние,справляться с эмоциями. Способы для этого могут быть самые разные: как специальные,так и спокойные игры, приятная музыка,может быть принять душ.Создайте правила,режим дня.Их не должно быть много,но они должны быть важными и ежедневно повторяющими в одно и то же время.Гиперактивный ребенок часто не знает ни своих,ни чужих границ,отчего страдают и окружающие,и он сам.Соблюдение правил,распорядка дня даст ему опыт соприкосновения с границами,потренирует,как с ними общаться. Главное,чтобы они были приемлемы,просты и ясны для ребенка.Общайтесь с ребенком! Ему бывает просто необходимо выговорится,и зачастую после возбуж-денного монолога ребенка,который внимательно выслушает педагог,не перебивая своими комментариями, малыш успокаивается и его гиперактивность «заземляется». Конечно,умение слушать не каждому дано.Но, в любом случае всегда можно задать открытый вопрос,требующий развернутого ответа,а не односложного да/нет, выслу-шать до конца,не перебивая и не внося свои комментарии,во время его монолога,не отвечать за ребенка,а дать время подумать и ответить ему самому.Если вы приступаете к выполнению домашних заданий или каких-либо занятий,стоит помнить,что гиперактивному ребенку необходимы особые условия,поскольку любые отвлекающие факторы сводят на нет всю его готовность к занятиям,снижают сосредоточенность,убедитесь,что ребенок понимает задачу и что требуется от него для её выполнения.Возможно,некоторые задания нужно будет разбить на несколько частей,чтобы выполнить их - делайте регулярные перерывы,пооскольку работоспособность гиперактивного ребенка может быть весьма непродолжительна.Дайте ребенку возможность отдохнуть, «выпустить пар».

В заключении шесть подсказок педагогам ( по Н.Шамаевой).

1.РЕБЕНОК ВЕДЕТ СЕБЯ НЕ «НАЗЛО ВАМ»

Гиперактивность НЕ результат плохого воспитания.

Это особенность нервной системы - замечания,наказания,попытки пристыдить не действуют на таких ребят.

2.ГИПЕРАКТИВНОМУ РЕБЕНКУ НУЖНО ДВИЖЕНИЕ

Сдерживать активность бесполезно.Полезно использовать физминутки.

Или направить энергию в нужное русло-попросить что-либо принести,полить цветы и т.п.

3. ЧУВСТВО УСПЕХА ОЧЕНЬ ВАЖНО ДЛЯ ГИПЕРАКТИВНОГО РЕБЕНКА

Используйте на занятиях элементы игры и соревнования.

Помогут задания и ситуации,в которых ребенок сможет показать свои сильные стороны.

Замечайте и поощряйте успехи и позитивные поступки.

4. ГИПЕРАКТИВНЫМ ДЕТЯМ ОЧЕНЬ СЛОЖНО УДЕРЖИВАТЬ ВНИМАНИЕ

Разбивайте большие задания на маленькие части-этапы.

Проверяйте ребенка на каждом этапе.

5.ТАКТИЛЬНЫЙ КОНТАКТ –ЕЩЕ ОДИН КЛЮЧ К УСПЕХУ

Чтобы успокоить ребенка.полезно взять его за руку,обнять,погладить по голове и т.д.

Во время занятий ребенку лучше сидеть рядом с вами.

6. ДЛЯ РАЗВИТИЯ САМОРЕГУЛЯЦИИ

Полезно использовать игры с четкими правилами,помогающие развить внимание и контроль над собой.

Например: «Съедобное-несъедобное», «Море волнуется» и др.

Мелкая моторика- еще одна мишень.

Учась управлять собой,ребенок учится управлять собой.

учитель-дефектолог Кашпанова М. Ж.